君教復(fù)字〔2020〕03號(hào) A 類(lèi) 同意公開(kāi)
對(duì)君山區(qū)五屆人大四次會(huì)議第24號(hào)建議的答復(fù)
付珊代表：
您提出的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的建議》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
君山區(qū)現(xiàn)有普通中小學(xué)37所，其中小學(xué)29所，初中6所，高中2所，在籍中小學(xué)生19036人，其中小學(xué)生11470人，初中生4671人，高中生2895人。幼兒園38所，在園幼兒6145人。一直以來(lái)，全區(qū)高度重視青少年兒童的心理健康教育，2017年，根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、示范引導(dǎo)、分層實(shí)施、分段達(dá)標(biāo)”的原則，逐步推進(jìn)了全區(qū)中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)工作，全區(qū)共建立學(xué)校心理咨詢室20個(gè)，心理發(fā)泄室2個(gè)。現(xiàn)有專(zhuān)職心理健康教育教師10人，兼職教師22人，其中6人獲國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證，11人獲國(guó)家三級(jí)心理咨詢師證。他（她）們及時(shí)了解和監(jiān)測(cè)全區(qū)師生的心理健康狀況、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效監(jiān)控、積極防范和應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，減小危機(jī)事件對(duì)師生的消極影響。君山小學(xué)、濠河小學(xué)、樓西小學(xué)還邀請(qǐng)?jiān)狸?yáng)市星星義工志愿者協(xié)會(huì)國(guó)家、省、市級(jí)心理咨詢師到校開(kāi)展留守兒童心理健康教育系列活動(dòng)，積極關(guān)注和疏導(dǎo)他們的心理問(wèn)題。全區(qū)各校也通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，普及了師生心理健康教育知識(shí)，進(jìn)而切實(shí)提高了學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，引導(dǎo)他們珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、積極生活，在全區(qū)形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注青少年心理健康的良好氛圍。
但經(jīng)過(guò)2019年1月的全面調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前全區(qū)中學(xué)生中存在著不同程度的心理問(wèn)題。其產(chǎn)生的原因有父母溺愛(ài)，家庭發(fā)生變故，單親家庭、留守兒童家庭致使孩子和家人溝通較少、家庭溫暖少，專(zhuān)制型家長(zhǎng)的影響，社會(huì)關(guān)愛(ài)不夠，電視網(wǎng)絡(luò)游戲影響，升學(xué)考試壓力，學(xué)校教育不當(dāng)?shù)�。我們的�?duì)策是：
一、健全組織。我們要求各個(gè)學(xué)校必須重視心理學(xué)研究、心理品質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)，使師生員工和廣大學(xué)生學(xué)會(huì)心理自我教育、心理自我調(diào)節(jié)，保持一個(gè)良好的心態(tài)和心境。首先是把心理健康教育工作列入學(xué)校工作的重要日程，建立心理素質(zhì)教育部門(mén)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自牽頭，相關(guān)處室具體制訂心理健康教育的實(shí)施方案，并組織實(shí)施。其次是開(kāi)設(shè)心理教育課程，著重做好心理教師上崗的系統(tǒng)培訓(xùn)。三是建立心理咨詢熱線或信箱，設(shè)立心理服務(wù)室，開(kāi)展咨詢、治療服務(wù)。
二、全員參與。心理健康教育是面向全體學(xué)生的教育，必須全員參與。我們要求，無(wú)論是學(xué)校德育工作者，還是任課教師，都要充分發(fā)揮自身作用，通過(guò)教育、教學(xué)滲透心理健康教育。心理健康教育要以教師的人格去塑造學(xué)生的人格，要用教師的心理健康塑造學(xué)生的心理健康，因此，學(xué)生的心理健康是以教師的心理健康為基礎(chǔ)的，學(xué)校必須花大力氣，建設(shè)教師隊(duì)伍，這是搞好心理健康教育的基本保證。
三、營(yíng)造全方位的“心育”氛圍。心理學(xué)研究表明，良好情緒和情感的養(yǎng)成，需要良好的“心育”氛圍。就學(xué)校教育而言，班級(jí)管理、課堂教學(xué)、德育活動(dòng)、師生關(guān)系和校園環(huán)境是學(xué)校心育氛圍的重要方面。首先，來(lái)自教師的關(guān)注和幫助是促進(jìn)青少年心理健康的重要因素。其次，學(xué)校要建立良好的心理教育氛圍，校園建設(shè)要突出“心育文化”。 就家庭教育而言，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)素質(zhì)與育兒觀念對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)尤為重要，家長(zhǎng)們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升素質(zhì)，為此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)等都是很好地途徑。
四、內(nèi)育健康心理。一切外因都必須通過(guò)內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)才能發(fā)生作用。學(xué)校心理健康教育課和家庭教育努力做好孩子以下三方面的能力培養(yǎng)。（1）是培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力和適應(yīng)環(huán)境的能力。（2）是培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。（3）是培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
五、多措并舉，積極應(yīng)對(duì)。我們采取了積極有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，提高他們的心理品質(zhì)，塑造他們健全的人格，促使他們個(gè)性的健康發(fā)展 ，完成由“生物人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，造就未來(lái)的強(qiáng)者，讓全體學(xué)生都能以健康的心理贏得未來(lái)。 （1）提高教師的心理素質(zhì)。（2）對(duì)教師廣泛開(kāi)展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)。（3）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助，不斷提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。
六、建立健全學(xué)校心理健康服務(wù)體系。我們已考慮更多培養(yǎng)和培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教師的途徑與方法，通過(guò)在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動(dòng)室、心理咨詢熱線電話、定期為師生舉辦心理健康專(zhuān)題講座等多種途徑展開(kāi)心理健康服務(wù)。積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)等，建立健全學(xué)生心理檔案，并作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù)，使心理健康工作落到實(shí)處。
七、開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的心理健康教育。要求各校采用開(kāi)設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、電視、微信、黑板報(bào)、宣傳窗等宣傳工具，針對(duì)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求，讓中學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受心理健康教育。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)心理健康和心理異常，掌握解決心理問(wèn)題的方法和技巧，糾正不良行為，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。
八、全面滲透，進(jìn)行綜合教育。利用歷史課中英雄人物的堅(jiān)強(qiáng)意志和光榮事跡、語(yǔ)文課中對(duì)人物心理的描寫(xiě)讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，同時(shí)巧加引導(dǎo)，促使學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。
九、創(chuàng)造條件，開(kāi)展多種類(lèi)型的課外活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。健康多彩的活動(dòng)能讓青少年充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，充實(shí)課外時(shí)間。同時(shí)也有利于建立和諧的人際關(guān)系，找到友誼和自信心，減輕心理壓力，培養(yǎng)健康心理。因此，我們經(jīng)常督促、指導(dǎo)各校經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)中小學(xué)生心理健康。
十、加強(qiáng)學(xué)生“四性”的培養(yǎng)。即（1）自覺(jué)性，自制力的培養(yǎng)。（2）競(jìng)爭(zhēng)性的培養(yǎng)。（3）堅(jiān)韌性的培養(yǎng)。（4）和諧性的培養(yǎng)。同時(shí)要求各校健全心理教育機(jī)制：建立良好，純潔的學(xué)校人際關(guān)系。學(xué)校是傳播人類(lèi)文明的地方，也是塑造年青一代美好心靈的場(chǎng)所，良好的人際關(guān)系是進(jìn)行教育教學(xué)的前提，是有效的激勵(lì)手段，師生關(guān)系良好，教育效果當(dāng)然也就可能好，而由此創(chuàng)造的良好心理氣氛是正常的學(xué)校生活所必須的。
非常感謝您對(duì)我區(qū)中小學(xué)生心理健康教育的關(guān)心和支持，也非常感謝您提出的很好的意見(jiàn)和建議，讓我們一起合力助推全區(qū)中小學(xué)心理健康教育的深入實(shí)施，為全區(qū)少年兒童的身心健康保駕護(hù)航，為“守護(hù)好一江碧水，建設(shè)好精致君山”提供有力地人才支撐。
2020年4月18日
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